Solo el 14,2% alcanzó un nivel satisfactorio en esta materia, mientras que en Lengua, el 58% logró ese desempeño, evidenciando una brecha significativa entre ambas disciplinas.
La evaluación, realizada el 24 de octubre de 2024, contó con la participación de 379.050 estudiantes de todo el país, alcanzando una cobertura del 96,6% de las escuelas. Los datos muestran que más de la mitad de los estudiantes (54,6%) se encuentra por debajo del nivel básico en Matemática, y un 31,2% se ubica en el nivel básico, dejando a una porción mínima en los niveles más altos.
Carlos Torrendell, Secretario de Educación nacional, destacó la necesidad de abordar este problema desde una perspectiva integral, señalando que “la matemática es una lengua, como lo es el idioma. Tiene un nivel de abstracción mayor y su enseñanza requiere una formación sólida, tanto en los estudiantes como en los docentes”.
Además, se observó que desde la Prueba Aprender 2022 no hay estudiantes en el nivel avanzado de Matemática, reflejando un deterioro progresivo desde el operativo ONE 2013, sin que las políticas implementadas hasta el momento hayan logrado revertir la tendencia.
Torrendell subrayó que “la evaluación por sí sola no mejora nada. De la misma manera que un chequeo médico no sirve si no se actúa sobre los resultados, las pruebas educativas deben traducirse en planes de mejora concretos en cada escuela”.
